Oleh: Nurul Fazliana Norman
Bagaimana satu peluang di sekolah mampu mengubah hidup anak muda? Berapa ramai bakat terus terpendam tanpa ruang mencuba?
Juanis Mering, pendidik SMK Sikuati, Kudat, melihat sendiri murid berpotensi luar biasa tetapi kurang platform. Dari pemerhatian itu, dia menganjurkan SEMEKSI Got Talent dan Kudat Got Talent.
“Saya melihat sendiri ada anak-anak yang mempunyai bakat dan potensi luar biasa, tetapi tidak mempunyai peluang termasuk platform yang mencukupi untuk mengetengahkan kebolehan mereka. Persoalan yang bermain dalam fikiran saya ketika itu ialah, bagaimana kita mahu mengetahui sejauh mana kemampuan mereka sekiranya mereka tidak pernah diberikan ruang untuk mencuba?” katanya.
Pengalaman hidup membentuk misi
Juanis membesar sebagai anak tunggal dalam keluarga berpecah. Cabaran itu mengajarnya tabah, berdikari dan menghargai peluang. Sebelum menjadi guru, dia bekerja dalam kebajikan masyarakat, pengurusan, perhotelan, peruncitan dan jualan korporat. Dia pernah berkhidmat sebagai Pembantu Kebajikan Masyarakat (2007–2013) dan bekerja dengan Ormond Group dan Sime Darby Motors. Pengalaman itu memberinya gambaran luas tentang kekangan ekonomi dan sosial masyarakat.
Selepas ditempatkan di SMK Sikuati, dia melihat jurang antara potensi murid dan peluang tersedia. Dia percaya bukan semua orang bermula dengan kelebihan sama. Ada yang hanya perlukan ruang dan sokongan untuk melangkah lebih jauh.
“Saya terfikir, sekiranya suatu ketika dahulu saya memerlukan peluang untuk mengubah kehidupan sendiri, mengapa hari ini saya tidak boleh menjadi individu yang membuka peluang itu kepada orang lain?” tambahnya.
Dari pentas sekolah ke peluang lebih luas
SEMEKSI Got Talent (2023) dan Kudat Got Talent (2025) memberi murid ruang menyerlah dan mempelajari pengurusan acara, komunikasi, kerja pasukan dan kepimpinan. Empat wakil Kudat menyertai Borneo Got Talent 2026: Johan Bakat Unik, Johan Bakat Tarian, tempat ketiga Peragaan Busana Kontemporari Etnik Sabah (bahan kitar semula) dan tempat keempat Bakat Nyanyian.
Kesan tidak terhad pada pemenang. Kru dan pengurus program turut membina kemahiran.
Dev Kenddy Jevid bermula sebagai peserta SEMEKSI Got Talent 2023, kemudian menjadi setiausaha dan kru Kudat Got Talent 2025. Pengalaman itu meningkatkan keyakinan dalam tarian sehingga dia mengadakan persembahan antarabangsa. Dia juga belajar disiplin, kerjasama dan keberanian.
Sharif Husnizal terlibat sebagai kru teknikal semasa Tingkatan Enam. Tanpa asas teknikal, dia belajar mengendalikan aspek teknikal yang masih digunakan ketika belajar di UNIMAS.
Zel Zear Elbert meneroka peragaan. Pengalaman itu membina keyakinan, komunikasi dan mengatasi kesukaran bergaul. Dia memperoleh kontrak Vinusak Collection, naib juara Mr. Borneo Figura Model Search 2023, tempat ketiga Project Runway Borneo Got Talent 2026 dan Ikon Tanak Vagu Vinusak Collection. Dia berharap lebih banyak penajaan, platform dan pertandingan untuk anak muda seni kreatif.
Melveender Singh Sidhu menjadi pengerusi program semasa sekolah. Dia belajar kepimpinan, komunikasi, pengurusan pasukan dan penyelesaian masalah. Dia menghargai kepercayaan Juanis.
“Pengalaman ini mengajar saya bahawa kadangkala seseorang itu bukan tidak mempunyai kebolehan, tetapi hanya memerlukan peluang, kepercayaan dan bimbingan yang betul untuk menyerlahkan potensinya,” katanya.
Empat pengalaman itu menunjukkan dimensi berbeza: tarian, teknikal, peragaan dan kepimpinan. Juanis menegaskan kejayaan program bukan pada penganjuran atau jumlah kemenangan, tetapi kemahiran, pengalaman dan keyakinan peserta.
Pendidikan bukan sekadar peperiksaan
Pendekatan Juanis selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan: potensi individu dikembangkan secara menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Ia juga sejajar dengan Malaysia MADANI: Kemampanan, Kesejahteraan, Daya Cipta, Hormat, Keyakinan dan Ihsan.
Murid belajar mengurus masa, mematuhi disiplin, bekerjasama dan menangani cabaran. Tidak semua murid kuat dalam akademik; ada yang berpotensi dalam seni, kreativiti, teknikal, pengurusan atau kepimpinan.
“Akademik membekalkan ilmu, karakter membentuk jati diri, dan peluang membuka jalan menuju kejayaan,” katanya.
Pengorbanan di sebalik usaha
Program tidak selalu mendapat peruntukan besar. Sebahagian dibiayai melalui penajaan, sokongan sahabat, jaringan profesional dan sumbangan komuniti. Juanis juga menggunakan sumber sendiri. Dia mengimbangi tugas guru dengan perancangan program. Usaha itu berbaloi jika murid mula berani tampil.
“Kepuasan terbesar saya bukan ketika nama saya disebut, tetapi ketika anak-anak yang saya bantu akhirnya mempunyai keberanian untuk memperkenalkan nama mereka sendiri,” katanya.
Pengiktirafan antarabangsa bukan matlamat utama
Usaha itu membawa pengiktirafan antarabangsa dalam pendidikan, khususnya Excellence in Experiential Learning & Student Development. Juanis tidak menjadikan anugerah sebagai matlamat.
“Saya tidak memulakan perjalanan ini untuk mendapatkan anugerah. Saya memulakannya kerana saya tahu bagaimana rasanya mempunyai impian, tetapi tidak semestinya mempunyai peluang,” katanya.
Pengiktirafan itu dorongan, bukan noktah.
Sokongan berterusan diperlukan
Juanis berpandangan usaha ini tidak boleh bergantung pada pengorbanan individu. Kerajaan, swasta, institusi pendidikan, ibu bapa dan masyarakat perlu bekerjasama. Kerajaan boleh menyediakan dana, kemudahan latihan, bantuan pengangkutan dan akses pertandingan. Swasta boleh menyumbang melalui CSR, penajaan, bimbingan profesional dan kerjasama strategik. Ibu bapa dan masyarakat perlu memberi sokongan moral dan mengiktiraf kejayaan bukan hanya melalui peperiksaan.
“Kita tidak boleh mengharapkan anak-anak luar bandar bersaing di pentas yang sama sekiranya akses kepada peluang, pendedahan dan kemudahan yang mereka terima masih berbeza,” katanya.
Dia berharap lebih banyak pihak membantu sebelum anak muda berjaya, bukan hanya meraikan selepas kemenangan.
Membuka pintu masa depan
Perjalanan Juanis masih panjang. Dia mahu program terus berkembang dan lebih ramai anak muda melangkah ke peringkat negeri, kebangsaan dan antarabangsa. Kisah Dev, Sharif, Zel dan Melveender menunjukkan satu peluang boleh membawa makna berbeza. Perubahan tidak semestinya bermula dengan kemudahan besar. Kadangkala, ia bermula dengan kepercayaan untuk mencuba.
“Saya tidak mahu menjadi satu-satunya individu yang berjaya. Saya mahu menjadi sebab lebih ramai anak muda mempunyai peluang untuk berjaya,” ujarnya.
Bakat mungkin ada sejak awal, tetapi tanpa peluang ia tidak ditemukan. Jika peluang diberi, ia bukan sekadar membuka ruang menyerlah, malah mengubah cara anak muda melihat masa depan sendiri.
